8年前，我弃商从教，成为中欧国际工商学院的一名老师。我想我必须承认，我一直以来都不是一个脾气很好的人，我内向、没有同理心、换位思考能力也不够。
回想起来，也许只有一件事情，我还略微满意，那就是讲课。
我鼓励自己说，李善友讲课还是不错的。
我以前说过，如果我这一生只做一件事，那就是教育。我一生都保持着高三的状态，几乎没有浪费过任何一天时间，所有清醒着的时间都用来阅读。
特别是在过去8年间，我无时无刻不在思考这一个问题--
什么是创新？我们应该如何创新？
寻找这个问题的答案，甚至已经成为我余生最大的人生使命。
然而，迄今为止，没有一个完整的创新学科，我相信，这是因为我们没有关于创新的第一性原理。
8年了，至今没有人去做这件事情。我想，与其继续等待，不如我们自己亲手去做。
所以，就像一位匠人采葡萄酿酒一样，过去8年，我跨越了无数学科，看了数不尽的书，去探寻每一个学科背后的思想和智慧。
创新学科最重要的三种葡萄源
过去八年，没有谁采葡萄有我们多：
凯文·凯利、尤瓦尔·赫拉利、张首晟、周其仁、俞敏洪、周鸿祎、左晖、张邦鑫、梁信军……我们邀请了全球300多位顶级创新者出任老师，深度解析他们的创新思想。这个长长的名单，就是一部最鲜活的商业创新断代史。
不止于此，我们去挖掘学科背后最深刻的道理，我们探寻那些站在时代潮头的变革者、那些屹立于历史之巅的思想家的智慧。
哲科思维--没错，你或许已经在混沌的课程上听过这个名词，我们将它反复强调，认为当下人们缺乏的哲科思维，正是实现创新的关键。
“要想更好地投资，必须更深刻地理解世界。” 查理·芒格这么说。但是，我们又应该如何深刻地理解世界？答案还是哲科思维。哲学，是追问终极；科学，是假设验证。
我们过去说，哲科思维是无用之大用。言外之意是说，你已经没有手头紧的事情的时候，学习哲科思维可以帮你升级。
但我现在意识到，这个说法是错误的。我应该斩钉截铁地说--哲科思维就是最有用的思维方式。
所有既往的商学院教育，都是从实践和归纳中找到理论；但我们以哲科思维为根基，敢不敢反其道而行之，以演绎法的方式，先找到不变的第一性原理，再找到理论指导实践？
你可能会问，这样的创新哲学家的代表，在现实中存在吗？
有，就是伊隆·马斯克。教育常识认为，要成为世界级专家，精力应该集中在一个领域。但马斯克打破了这一准则，他专精领域横跨很多学科：火箭科学、工程学、物理学、人工智能、太阳能发电和能源领域。
他遇到任何事情都是在用物理学的第一性原理思考，先确定目标，目标的后续实现也就成了必然。
他的一切行为，都为他的使命而服务--这条路固然艰难求索，却也将无比珍贵。
我相信，所有面向未来的创新者，都必须是科学家、哲学家和企业家三者的合体；
如同我相信，面向未来的创新能力，一定是科学思考、哲学思考和商业思考的集合。
这，就是建立一门创新学科最重要的三种葡萄源。我们找到了，我们可以开始酿酒了。
不过，想要建立一门关于创新的学科，这还需要我们去思考另一个问题，到底什么是教育？
教育，是让改变真正发生
关于什么是教育，给了我最笃定力量的人，就是柏拉图。
柏拉图在他著名的洞穴隐喻里说，我们大家都生活在一个洞穴里面，你看着墙上的影子，以为那是真实的世界。其实，是在这个洞穴之外一个有活动的人，阳光把他的影子照射我到这个墙上而已。
由于你生活在洞穴里，你并不能意识到这一切。
所以，柏拉图说，真正的教育不是把墙上被投射出来的光告诉洞穴里的人，而是把洞穴里的人来带出到洞穴之外，让他自己沐浴在真理的阳光之下。真理，在洞穴之外，阳光之下。
柏拉图游历各国，在40岁的时候回到雅典建立了柏拉图学园。在某种意义上，这是西方历史上出现的第一所大学。跟所有其它教育机构不一样的是，柏拉图在学园里讲授哲学、数学、物理学等各种“无用”的学科。
伟大的哲学家、科学家亚里士多德17岁加入柏拉图学园，在那里作为学生和学者一直呆了20年。他按柏拉图“哲学王”的标准培养了伟大的亚历山大。后来，亚历山大把所有这种思维方式传遍了西方世界。
“教育是真正的转变”，柏拉图的理念深刻地影响了我。我想，从今以后，我需要改变自己对自己的定义。
我不再只是一名讲者
过去，我把自己定义为一个老师。我在混沌大学有且只有一个身份，那就是一个教书匠。
但是，如果你把自己定义为课堂里的一个老师，讲完之后，人们说“教授，你讲得真好”，这件事情就结束了。换句话说，只要把课讲好，我就没事了。
但是，如果你听完没有真正的收获，我讲得再好，又有什么用？
所以从今往后，我把自己定义为一个摆渡人，一个传者。我相信，我讲课讲得好不好并不重要，重要的是听众有没有真正的收获，学员有没有发生真正的改变。
让改变当场发生，这才是一件极其美好的事情。否则无论我讲得再好，如果听众没有被触碰到，你的教育就是没有用的。
混沌大学不再仅以好课程为存在
我对自己的定义变了，混沌大学对自己的定义也需要改变。
过去，我们说“好课程是混沌大学存在的唯一理由”。同时，在别的学校都只教授知识传递的时候，我们从知识中抽离出来，把思维模型的传递作为课程的核心，这已经比别人进了一大步。
但是现在，我们将对自己更为严苛，混沌大学的教育理念也将基点下移--思维模型是基础，通过刻意练习让学员真正成长，将变为我们的核心交付点。
当然，这对我们来说很难，对你的挑战也将极大。但是，我们相信，从交付知识到交付行为--让改变当下发生，让创新成为你随时可以调用的思维习惯，这才是真正的教育。
一瓶小小的葡萄酒
混沌大学创新学院
如果说，过去8年，我们最大的努力是寻访全球，只为采摘最好的葡萄。那么现在，酿造了整整8年后，这瓶小小的葡萄酒，今天终于要面世了。
现在，请允许我为你介绍它--混沌大学创新学院，它成立了。
它历经8年打磨沉淀，由我和600多位创新领教、助教共建，让你真正习得、发生改变，这是我们向你承诺的交付。
主修课—创新哲学
主修课由我主讲的《第二曲线》、《第一性原理》和《新科学世界观》三门课程组成 。
我可以非常自豪的说，这是第一套独家、原创的体系化的课程。这已经不仅仅是创新课程，也是创新哲学，更是一整套关于创新的世界观，我想与你分享。
很多人此前都问我，为什么会给混沌大学起“混沌”这样一个奇怪的名字。我想告诉大家，其实，走入混沌，是为了走出混沌。而走出混沌的唯一方式，就是更深刻的理解这个世界。
在以上三门主修课中，包含了所有能够更好理解世界的工具。
看到这里，你可能担心，我们的课程过于深刻、所以不够实用。请不要担心：
辅修课—创新商学
这将是一系列落地的、实战的工具、方法论和鲜活案例，由混沌大学创新领教主讲。
当然，不仅仅是上课。刚才我说过，仅仅听到课没有用，我们希望你发生真正的改变。所以接下来，我要为你介绍创新学院最大的亮点--线上训练营。
训练营
线上训练营为混沌大学首创，也是创新学院的最大亮点。这是我们经过多年线下实践验证、充分结合线上学习特点，专为在线沉浸交互式学习而生的教育方式。
你将在这里获得：
*刻意练习与及时反馈。领教、助教、辅导员等不同角色在线解惑，从不同维度为你提供专业反馈，让你做对时及时感知进步，做错时及时调整方向；
*群体学习：一个人学习难以坚持，群体的加入则让学习有了游戏的动力与乐趣。与高手切磋，与志趣相投的同学进行思维碰撞与连接，共建创新涌现的能量场。
4次线上训练营分为分为创新、战略、竞争组织四大模块，每次21天，多维度深度练习，从学习到会用，你将最终融入个人事业和生活实践。
也许，这也不是终极答案。但我相信，这的确是打开创新窄门的第一步。
把哲科思维和创新结合到一起，帮助中国的创新者--我相信，在中国的商业领域，没有任何事情比这件事情更为急迫。
所以，
我邀请你——成为第一套创新学科的同学者、参与者、共建者。
我邀请你——让哲科思维点亮你身边每一个创新者。
我邀请你一起，让改变真正发生。
我无比真切地感受到，我们正整装待发。你可能以为我在盲目自信，但我笃定地认为，我们将势不可挡，顺流而下。
*本文根据2019混沌年度大课内容整理而成，部分内容有删减，欢迎转发朋友圈并分享给你的朋友。
